Центр розвитку дитини «Планета Монтессорі» всебічно розвиває, навчає та виховує дітей за педагогічною системою знаменитого італійського лікаря, філософа, психіатра та педагога – Марії Монтессорі. Наші діти не грають у прання та прасування, чищення взуття та миття посуду, а справді роблять ці заборонені мамами роботи та ще багато іншого. Навчившись обслуговувати себе та інших, здобувши незалежність, вони з мінімальною допомогою вихователя переходять до занять математикою та мовою. У нашому дитсадку діє непорушний принцип: «Допоможи мені зробити це самому». Тут усе спрямоване на розвиток конкретної дитини, її індивідуальності, і в тому темпі, який дитина сама вибирає для себе. Робота у дивовижному середовищі розвиваючих та навчальних Монтессорі-матеріалів дозволяє дитині розвинути в собі самостійність, рішучість, активність та ініціативність, здатність до тривалої концентрації уваги. Монтессорі-матеріали представлені за зонами:

Матеріали зони практичного життя – дозволяють навчитися дитині доглядати за собою та іншими, освоїти правила спілкування.

Матеріали сенсорної зони – дають змогу витончити почуття, розрізняти предмети за ознаками, групувати та класифікувати, розвинути мову, підготуватися до письма та математики.

Матеріали мовної зони – знайомлять дитину з літерами, листом, читанням, елементарною граматикою мови.

Математичні матеріали – дозволяють засвоїти поняття кількості та символу, будову десяткової системи, виконувати дії, додавання, віднімання, множення, розподіл.

Матеріали космічної зони – дають всебічні знання про країни, континенти, тварин і рослини, людину.

Монтессорі-метод спирається на сензитивні періоди у розвитку дитини, тобто. періоди, в які дитина найбільш сприйнятлива до отримання тих чи інших знань та навичок. У ці періоди він легко, без напруги, як би «вбирає» знання. До 5 років переважно закінчуються всі періоди, тому після 5 років у дитини виникають певні труднощі. Визначити настання тих чи інших сензитивних періодів, допомогти дитині «будувати себе», зможе грамотний Монтессорі-педагог.

Ось уже понад 100 років ця система живе та працює у 80 країнах світу, випробувана на тисячах дітлахів різних національностей та континентів. За системою Марії Монтессорі виховувалися багато відомих людей: Ф.Міттеран – президент Франції, Б.Клінтон – президент США, Б.Гейтс – творець компанії «Майкрософт» та інші. Монтессорі-педагогіка отримала високу оцінку батьків Росії та України.

Протягом усього свого життя М. Монтессорі була вкрай стурбована безправним становищем дитини в сім’ї, вона говорила: «Дитина є відтворенням дорослого, який володіє ним, якби він був частиною власності. Раб ніколи не був такою власністю свого господаря, як дитина батьків. Слуга ніколи не мав такого безмежного послуху, якого вимагали від дитини. Ніколи прав людини не нехтували так, як у випадку з дитиною».

Навіть нині виховання дитини часто відбувається у винятково авторитарних умовах. Проте все ж таки настав період повної антиавторитарності та свободи у вихованні дітей. Представники «нового виховання», відомого ще як «реформаторська педагогіка», написали і зробили багато позитивного в цьому напрямку. Одні з таких реформаторів були, наприклад, Рудольф Штейнер і Марія Монтессорі.

Сучасні батьки часто відчувають розгубленість, коли їм пропонують будувати свої взаємини на повному розумінні та довірі з дитиною, коли вона не відчуває страху перед поняттями «авторитет» та «сила».

Ми хочемо звернутися до батьків словами Марія Монтессорі: «Ми вільні не тоді, коли можемо робити все, що хочемо, а тоді, коли можемо робити те, що є правильним».

Мама і тато для своєї дитини приклад № 1 у всьому, у його вихованні вони відіграють найголовнішу роль у перші 3 роки його життя, ніби закладаючи в нього моделі всіх ситуацій і правильних прикладів як у них поводитися.

Центр розвитку дитини «Планета Монтессорі» — це установа, де відбувається навчання не лише дітей, а й їхніх батьків, особлива атмосфера Монтессорі-середовища доповнює зусилля батьків та загалом підтримує та формує у дитини модель розуміння взаємин у сім’ї.

Педагоги Центру у щоденному і повсякденному спілкуванні звертають особливу увагу на те, щоб дитячі конфлікти не тільки вирішувалися мирно і з любов’ю, але й супроводжувалися співчутливим роз’ясненням на адресу обох сторін. У вільних іграх і навчальних заняттях діти намагаються і вчаться реалізовувати свій перший соціальний досвід, і при цьому намагаються проявити максимальну самостійність.

Основними освітніми цілями педагогів Центру «Планета Монтессорі» є, підтримання зусиль дітей із соціального включення себе у довкілля, самостійний вибір матеріалу до роботи, вироблення терпіння у виконанні обраної роботи та вміння сконцентруватися на конкретній діяльності.

Внутрішня напруга і праця, які виявляють діти у своїй роботі, часто недооцінюються дорослими, і це відчувають. Якщо батьки звертають недостатньо уваги на ці освітні цілі, чекають лише швидкого результату і поспішають дітей у оволодінні конкретними знаннями та навичками, то дуже швидко можуть виявитися серйозні відмінності у думках та позиціях вихователів та батьків.

«За допомогою наукового та просто розсудливого підходу ми маємо полегшити внутрішню роботу та духовну напругу, що відбуваються у глибинах дитячого організму. Цю роботу аж ніяк не можна порівнювати з якоюсь зовні помітною роботою чи виробництвом чогось».

Марія Монтессорі

Ваша домашня обстановка:

Купуйте дитині одяг, який він зможе одягнути або зняти самостійно (штани з еластичним поясом, сорочки з великими гудзиками, светри з широким коміром).
У кімнаті дитини поставте дитячі меблі, які повинні бути міцними і легкими: низький стіл, стільчик, дзеркало, ящики в столі які дитина могла б з легкістю відкривати, тобто. дитина повинна перебувати у світі дитячих речей, що відповідають її зростанню та віку.
Кімнату дитини потрібно оформити яскравою, привабливою і простою, з поверхнями, що легко миються. Уважно вибирайте предмети для кімнати дитини, а пропонуйте нові поступово, не більше двох одночасно.
Забирайте з поля зору дитини предмети, які, як ви вважаєте, може зіпсувати або пошкодити.
Виділяйте для його особистих речей дитину місце та в інших домашніх місцях, для рушників, зубної щітки тощо. Можна позначити кожне таке місце наприклад кольоровою стрічкою або наклеєними картинками так, щоб дитина могла його легко впізнавати.
Давайте дитині для особистого користування миючі матеріали: маленьку губку, ганчірку для пилу, віник та інші потрібні предмети, щоб вона могла самостійно займатися прибиранням своєї кімнати.

Спільна діяльність

Ходіть разом зі своєю дитиною в різноманітні цікаві для неї місця, такі як бібліотека, пошта, зоопарк, музеї, дитячий театр, пляж, ігрові майданчики, все що бачили обов’язково потім обговорюйте.
Залучайте вашу дитину до участі в домашніх справах: купівлі продуктів, приготуванню їжі, прибирання квартири, квітникарству, робіт з дрібного ремонту, шиття. Давайте йому нескладні завдання та необхідні матеріали.
Діліться з дитиною своїми інтересами та захопленнями: знаннями про спорт, птахів, марок, рослин, тварин, в’язання, малювання, гру на музичних інструментах.
Давайте дитині журнали що б він вирізав з них картинки і розмальовки, робив аплікації з вирізаного, обговорюйте з ним малюнки, що виходять. Читайте та розповідайте їй різні історії, покажіть дитині, як користуватися простими та безпечними для неї побутовими речами.
Покажіть дитині, як доглядати рослини і тварини у вашому будинку, доручайте їй доглядати все це в міру його сил і можливостей.

Самостійна діяльність дитини

Давайте дитині пластмасовий таз з водою, кілька пластикових пляшок, лійку, губку, сито і фартух, щоб він мав можливість вчитися вільно користуватися цими речами і дізнатися про властивості води. Покажіть дитині, як слід прибирати місце, де він займався.
Давайте дитині можливість грати з піском: у пісочниці, на пляжі. Беріть із собою цебро, формочки, сито, лійку, лопатку, лійку для зволоження піску. Вдома дайте дитині щітку та совок, і попросіть її очистити предмети від піску.
Давайте дитині тісто для гри та формочки, гудзики, кришки, качалка для тіста можуть зацікавити вашу дитину. З цими предметами може з великим задоволенням займатися досить довго. Тісто можна легко приготувати разом з дитиною за рецептом: щоб тісто було густим перемішати 1 склянку борошна, 1 ложку солі, кілька крапель харчового барвника і стільки води. Таке тісто потрібно зберігати у холодильнику.
Давайте дитині фарби, великі дерев’яні кубики, книги, полиці, камінці. Розкажіть та привчіть, що у кожного предмета має бути своє місце. Показуйте та розповідайте дитині, як користуватися різними потрібними предметами.

Відносини та фактори впливу

Якщо тато багато працює поза домом, бажано, щоб дитина могла спостерігати і спільно брати участь із нею за домашньою роботою. Коли дитина бачить, як батько виконує щось по дому, йому легше уявити, що означає коли кажуть «тато на роботі».
Створюйте дитині умови для нових вражень: відвідування перукарні, спортзалу, школи, магазину, лікаря. Поясніть коротко мету візитів та повідомляйте про це дитині заздалегідь.
Відповідайте чесно та просто на всі питання вашої дитини. Ніколи не брешіть йому.
У разі виникнення труднощів у вихованні дитини, намагайтеся звертатися за консультацією до вчителя або лікаря.

Приватний дитячий садок центр розвитку дитини Планета Монтессорі знаходиться у Києві на Святошино за адресою: вулиця Львівська 15.

Дитячий Центр проводить постійний набір дітей віком від 2-х років у різновікові групи неповного дня на заняття та навчання за методикою Монтессорі. Запрошуємо до приватного дитячого садка на
розвиваючі заняття дітей, які живуть у районі на Житомирській, Академмістечку, Святошині, Нивках, Берестейській, Шулявській, Політехнічному інституті, Борщагівці, Виноградарі, Ромена Ролана, Тулузи, Гната Юри, Якуба Колоса, Леся Курбаса, Жмеринська, сім’ї Сосніних, Зодчих, Академіка Корольова, Івана Лепсе, Героїв Севастополя, кільцева окружна дорога, Софіївська Борщагівка, Петропавлівська Борщагівка, Микільська Борщагівка, Михайлівська Борщагівка, Жуляни, Караваєві дачі, а також розвиваючий центр для відвідування дітей з Вішневого, Бучи, Ірпеня.

Садочки (садики-рос.) – створювані відповідно до потреб громадян дошкільні навчальні заклади, де забезпечуються догляд за дітьми, а також їх розвиток і виховання:

– ясла – для дітей віком від двох місяців до трьох років, ;

– дитячий садок – для дітей віком від трьох до шести (семи) років;

– ясла-садок – для дітей віком від двох місяців до шести (семи) років;

– ясла-садок компенсуючого типу для дітей віком від двох до шести (семи) років (спеціальні – для дітей з порушеннями слуху, зору, мови, опорно-рухового апарату, інтелекту, затримкою психічного розвитку і санаторні для дітей з ранніми проявами туберкульозної інфекції, малими формами туберкульозу, хронічними неспецифічними захворюваннями органів дихання, серцево-судинної, ендокринної систем, хворобами органів травлення, психоневрологічними захворюваннями), які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку; тривалого лікування та реабілітації відповідно до їх особистісних можливостей;

– ясла-садок комбінованого типу – для дітей віком від двох місяців до шести (семи) років, до складу якого можуть входити групи загального розвитку, спеціальні, санаторні, сімейні, прогулянкові, короткотривалого перебування у різних поєднаннях

– центр розвитку дитини – для дітей віком від двох до шести (семи) років, які виховуються вдома чи відвідують інші заклади, і де забезпечується їх фізичний, розумовий і психологічний розвиток та оздоровлення, а в разі потреби – корекція фізичного (або) розумового розвитку;

– ясла-садок сімейного типу – для дітей віком від двох місяців до шести (семи) років, які перебувають в родинних стосунках, і де забезпечується їх догляд, розвиток, виховання і навчання в умовах сім’ї.

витяг з п.3 Положення “Про дошкільний навчальний заклад”, затвердженого Постановою КМУ