Навигация

Последние новости

Месяц: Май 2013

Наш первый Монтессори-класс 2003 года
О центре
О закаливании детей
О закаливании детей

Всем известно, что закаливать детей — нужно, это повышает устойчивость их организма к неблагоприятным воздействиям погодных условий и окружающей среды. Закаленным детям не страшны переохлаждения и влияния перепадов температуры уличного воздуха и как следствие — значительно снижается их заболеваемость.
Сравнение воздействия воздуха и воды
Закаливать ребенка можно различными способами, это могут воздушные ванны и водные процедуры. Вода воздействует сильнее и поэтому обладает более сильным эффектом на организм, чем воздушные ванны. Вода с температурой около 26 градусов воздействует на организм ребенка так же как воздушная ванна с температурой около плюс 5 градусов по Цельсию.
Как происходит возникновение простуды?
Если ребенок или взрослый человек незакален, то сосуды его носоглотки от воздействия холода суживаются, и ухудшается их кровоток. У всех людей организм устроен так, что если кровообращение циркулирует нормально, то никакой вирус в клетку не попадает. Организм простуживается если в верхних дыхательных органах происходит нарушение кровотока. Именно в таком случае вирусы, которых вокруг нас всегда много, проникают в наши клетки. Вирусы — это паразиты, которые могут жить и размножаться только внутри клетки. Клетка пораженная вирусом быстро погибает. Бактериальная инфекция начинает воздействовать на поврежденную поверхность.
Зачем нужно закаливать ребенка?
Если вы приучаете своего ребенка к холоду, то у его сосудов и организма в целом меняется реакция на холодовый стресс. Под воздействием холода сосуды закаленного человека сначала суживаются, а потом резко расширяются. Что эффект от закаливания был высоким необходимо регулярное воздействие с постепенным и не резким повышением его интенсивности. Эффект будет невысоким если интенсивности нагрузки будет одинаковой, если например, поливать ребенка водой одной и той же температуры или не регулярно, пропуская процедуры, эффект от такого закаливания вы получите минимальный.
Наиболее сложная задача родителей, это определить какая именно нагрузка для малыша будет первой. Воздействие воды или воздуха не должно быть слабым, т.к. оно может оказаться не эффективным. Если сделать ее слишком сильной, то счет сильного холодового стреса можно получить обратный эффект — подавление иммунитета, а мы же хотим его увеличить.
Закаливание детей с рождения
Закаливать своего ребенка вы можете начинать уже в первые дни после рождения, но предварительно обязательно посоветуйтесь с врачем. Если малыш здоров и у него отсутствуют признаки поражения нервной системы, если он хорошо кушает и имеет прибавление в весе, то можете спокойно начинать его закаливать.
Несколько способов закаливания
Первый вариант.
Купать ребенка при обычной температуре — 36,6 градуса. Малышу приятно и комфортно. В это время для него и нужно приготовить первое обливание из кувшина водой на десять градусов холоднее (прим.26 градусов).
Ребенка нужно вынуть из ванночки, держать его на своей ладони спиной вверх и сначала обливать ему пятки, а потом полить прохладной водой по позвоночнику до головки. После этого, не вытирая, а только промокать влагу и закутать в обычную байковую пеленки. Через минут 10-15 можно начинать его одевать. С интервалом в три дня температуру обливания снижать на один градус, постепенно подходя к температуре воды из крана. Подобную процедуру закаливания ребенок обычно переносит хорошо. В самом начале он может кричать, но после согревания в пеленке быстро успокаиваются, хорошо кушает и спокойно засыпает.
Второй вариант.
После того как малыш сходил в туалет, нужно делать обмывание его ног и ягодиц теплой водой, нужно постараться что бы его ноги стали теплыми. Затем сразу обмывам ноги ребенка холодной водой из-под крана и не вытирая, малыша завернуть в теплую пеленку.

Обязательно помните, что ребенка холодной водой нужно обливать только если его тело и ножки теплые!
Начинать закаливание ребенка можно в любом возрасте. Если ребенку уже больше годика, можно использовать, например, контрастный душ. Можно его одного или даже вместе с ним встать под теплую воду и хорошо разогреться. Если ребенок хочет воды погорячее, то можно. В первую очередь нужно разогреть ребенку ступни, ладони и спину, так же обязательно воротниковую зону спины.
Потом сказать малышу что сейчас пойдет дождик как на улице и очень быстро облить холодной водой его ступни, ладони и очень быстро — воротниковую зону, после этого снова под горячий душ. Такое закаливание нужно повторить не менее трех раз, если есть время можно и до 7 раз. После окончания процедуры ребенка не вытирайте, а на несколько минут закутайте.
Процедура закаливания всегда возбуждает нервную систему, рекомендуется ее делать утром или до 6-7 часов вечера, непосредственно перед сном лучше не делать. Постарайтесь ребенка не пугать, что бы процедура для него становилась приятной, это лучше проводить в форме игры.
Закаливание в игровой форме можно проводить и в детском саду. Нужно ставить 3-4 таза с горячей водой и 3-4 таза с холодной. Когда дети начинают эту процедуру, то нужно соблюдать принцип контраста температур, дети должны начинать перебегать от тазиков с горячей водой к холодной.
Третий вариант.
Во время вечернего купания дайте малышу посидеть в ванне сколько он захочет. Он должен согреться в теплой воде. Потом ему в игровой форме можно предложить побегать по лужам из холодного дождика. Можно открыть холодную воду из крана и в первый раз он может подставлять только свои пяточки и ладошки. В следующий раз попробуйте облить его спинку холодной водой. Если малыш боится холодного душа, то можно использовать таз с холодной водой и предложить побегать по лужам в нем, а потом ноги под горячий душик или воду в ванной. Через некоторое время ребенок сам может начать требовать больше холодных обливаний, а бывает что вообще отказывается от горячей воды.

Во время болезни контрастные процедуры прерывать не следует!

По снегу босиком
Зимой вы можете усилить закаливающий эффект если начнете бегать босиком по снегу. Выбирайте места где снег чистый, и под снегом должна быть земля, а не бетон и не асфальт. Сначала лучше немного побегать одетым — ребенок должен разогреться. Если у вашего малыша на щеках появился румянец, значит ноги у него уже согрелись. Можно снять обувь и буквально на несколько секунд поставить его на снег. После этого быстро вытереть ноги от снега и обуть, начиная с ноги, которую первой ставили на снег. Продолжительность процедуры увеличивать постепенно, каждый день не обязательно, можно несколько раз в неделю.
Банные процедуры
Малышу можно посещать баню начиная примерно с 7-8 месяцев. Существуют сухие «финские» бани и «мокрые» русские. Дети, чаще всего, лучше переносят влажную парную. Посещение бани для ребенка должно быть приятным, нельзя его заставлять идти в парилку. У ребенка должна быть шерстяная шапочка и его тело должно быть сухим. Не нужно сразу начинать с верхних полок, ему будет достаточно посидеть и в самом низу, там тоже достаточно жарко, а потом он сам решит подниматься выше или нет.
Если вы пришли в баню с грудным малышом, то посещение парилки должно быть очень кратковременным, если ребенок испугается и начнет кричать то вам сразу нужно выйти из парилки. После этого облить и ребенка, и себя холодной водой из приготовленных заранее тазиков. Потом используйте для него сухую простынку, заверните и вместе отдохните. Можно дать выпить воду с ягодами, отвар шиповника или компот. Посещение парной нужно повторить 3 раза, только потом вымыть ребенка.

Вопросы и ответы для родителей
Вопросы и ответы для родителей

Как соотносится Монтессори-система с религией? Мария Монтессори относится к религии, как к внутреннему переживанию (одной из психических особенностей ребенка), отделяя это переживание от церкви как “внешнего общественного учреждения”. Она признает религию естественным продуктом человеческого развития, так же как язык, но отсутствие религиозных переживаний в конкретной культуре, так же как отсутствие языка (пример Маугли), ведет к потере этой функции детской психики. Отсюда терпимость педагогики Монтессори как к различным религиозным конфессиям, так и к атеизму.

Каково отношение Монтессори-педагогики к традиционным детским играм? М.Монтессори не отрицала важной роли игры в процессе развития детей, но она настойчиво подчеркивала необходимость не ограничивать деятельность ребенка исключительно с игрушками. Монтессори была противницей ролевых игр, игр-подражаний и игр-замещений, потому что малыши одинаково “впитывают” и плохое и хорошее и могут воспроизводить это в спонтанной ролевой игре. Основное место в Монтессоре-методе занимают игры-упражения, в ходе которых ребенок взаимодействует один на один с предметами подготовленной среды. Вполне применимы игры по правилам, а также подвижные игры, если из них исключен элемент соревнования и сравнение малышей друг с другом.

Какие характеристики “нормализованного” ребенка подразумевает система Монтессори? Любовь к порядку и к работе, способность к спонтанной концентрации, адаптированность к реальности, любовь к тишине и индивидуальной работе, способность действовать по своему выбору, самодисциплина и послушание, независимость и инициатива, радость, как базисная эмоция, подтверждающая верное использование наших способностей.

Какое время обычно требуется для “нормализации” ребенка и есть ли случаи отклонения от нормы, для которых Монтессори-метод бессилен? Любые отклонения от нормы — это реакция ребенка на внешнюю среду. Первой такой средой является семья. В Монессори-группу дети приходят с разной степенью отклонения, поэтому для “нормализации” одному ребенку требуется несколько недель, а кому-то и полгода. Наиболее серьезной проблемой является агрессивное и деструктивное поведение ребенка. В этом случае положительный результат можно ожидать лишь при соблюдении двух условий:

  • ребенок приходит в группу с правильной разновозрастной структурой, где давно создана спокойная, упорядоченная, рабочая атмосфера;
  • родители поддерживают линию отношений, установленных в классе.

Какую роль играет педагог/взрослый? В своей педагогической концепции М.Монтессори отводила учителю особое место. Само собой, Монтессори-учитель должен быть компетентным во всех областях знаний – в математике и родном языке (желательно знать один или два иностранных языков), в естественных науках, играть на каком-либо музыкальном инструменте, уметь петь и красиво двигаться, быть талантливым артистом и уметь придумывать интересные познавательные игры, страстно любить природу и уметь мастерить. Помимо основного базового высшего педагогического образования, Монтессори-учитель должен закончить Монессори-курс. В отличие от других педагогических систем в Монтессори-педагогике учитель отступает на второй план, предоставляя ребенку развивать свои способности в согласии со своим внутренним темпом и потребностям. Видя активность ребенка, он принимает на себя роль пассивного наблюдателя, что дает ему право помочь ребенку “это сделать самому”. Если же ребенок пассивен, учитель предлагает ему нечто, что он готов и в состоянии понять и принять. Ребенок ведет своего учителя вперед, а учитель готов помочь малышу не оступиться на пути освоения мира. Взаимоотношения строятся по принципу “учитель для ученика”.

Не возникают ли трудности при поступлении в начальную школу у детей, занимавшихся в группе-Монтессори? Дети из групп Монтессори без особого труда поступают в самые престижные школы и учатся в них достаточно успешно. Это объясняется тем, что они обладают широким кругозором, имеют сформировавшуюся внутреннюю мотивацию к познанию нового, умеют концентрироваться на работе, могут аргументированно отстаивать свое мнение и рассуждать о проблеме, они внимательны, наблюдательны, самостоятельны и, наконец, они более дисциплинированы.

Как относится Монтессори-педагогика к оснащению классов современными техническими средствами? Новые технологии развиваются стремительно и мы не в силах игнорировать применение компьютеров в нашей жизни и образовательном процессе. Поэтому компьютер можно рассматривать как часть подготовленной среды Монтессори-класса. Обычно учителя ограничивают время работы ребенка с компьютерам в зависимости от возраста.

Существуют ли правила поведения детей в группах-Монтессори? Да, такие правила есть. Они разрабатываются Монтессори-педагогом совместно с детьми, и поэтому в каждой конкретной группе могут немного отличаться по форме и содержанию. Главная цель правил – защита интересов коллектива и каждого отдельного ребенка. Как пример можно привести следующие: “Хочешь работать вместе – договорись об этом”, “Можно наблюдать за работой других, не мешая им”, “После работы приводим материал и рабочее место в порядок”, “Когда трудно – просят о помощи и благодарят” и т.п. Правила обязательны для всех, в т.ч. и для взрослых, что создает предпосылки для формирования прочной внутренней дисциплины, основанной на признании прав другого человека, на уважение к нему и его работе.

Правда ли что в Монтессори-группу выбирают маму? Отчасти это верно. Монтессори-педагогика подразумевает равные отношения между родителями и детьми. Если семья принимает позиции данной системы либо готова пересмотреть свои взаимоотношения, то ребенок быстро адаптируется к системе, чувствует себя комфортно. Родители должны помогать или, по крайней мере, не мешать. При стабильном противодействии семьи (о чем сами родители могут и не догадываться) усилия педагогов окажутся напрасными, а ребенок будет испытывать психологический дискомфорт.

Существуют ли Монтессори-группы для 2-х леток, чем там занимаются, ведь обычный возраст для занятий в такой группе -3-6 лет? Классический вариант системы Монтессори предполагает занятия с 3-х лет. Но ведь у каждого ребенка своя индивидуальная скорость развития и некоторые двухлетки (хотя это редкие случаи) управляются с предложенным им материалом не хуже более старших воспитанников. Это зависит и от характера ребенка (насколько он усидчив, любопытен, общителен и т.д.), но не менее важно учитывать физическую и психологическую готовность ребенка работать в коллективе. Желательно, чтобы он умел элементарно обслуживать себя и мог объясняться с учителем и другими детьми в группе. В любом случае опытный Монтессори-учитель, проведя тестовое занятие с ребенком, должен определить насколько эффективными будут для Вашего малыша занятия в Монтессори-группе в этом возрасте. На самом деле существует мировая практика по созданию Монтессори групп для детей в возрасте от 0 до 3 лет. Но в России сегодня нет обученных специалистов по работе с этой возрастной категорией.

Где можно купить книги, материалы по методике Монтессори? Список книг, а также фирм занятых их распространением Вы найдете на нашем сайте в рубрике «Литература». В рубрике «Производители» указаны фирмы занятые распространением Монтессори-материала. Будьте осторожны при покупке материалов и игр в других местах (часто они не имеют с Монтессори ничего общего кроме названия).

Ищу педагога системы Монтессори для занятий с годовалыми близнецами. Несколько слов о ситуации с Монтессори педагогами в России. Должны вас огорчить. Сегодня в России есть несколько сотен педагогов, подготовленных для работы по системе М.Монтессори для детей от 3 до 6 лет. Подготовка этих педагогов проводиться Центром Монтессори в Москве с разрешения и под эгидой AMI (Международной Ассоциации Монтессори), руководимой Ренильдой Монтессори. В качестве преподавателей курс ведут специалисты, имеющие диплом AMI. Центр имеет соответствующую государственную лицензию. К сожалению, практика показывает, что все остальные курсы, даже открытые при институтах повышения квалификации выпускают плохо подготовленных специалистов и этот брак иногда приглашают исправлять специалистов Центра Монтессори.

На Западе существует курс специально готовящий специалистов, способных работать с детьми от 0 до 3 лет (так как это особая возрастная категория, для которой необходим специальный материал). В нашей стране нет ни одного специалиста подготовленного на Западе, следовательно, доверять своих детей тем, кто берется работать с этой возрастной категорией «по Монтессори» как минимум рисковано. Как правило, такие «специалисты» применяют в своей работе материал, используемый для детей с ограниченными возможностями или самостоятельно разработанный. Если Вы считаете допустимым для себя подобный риск, то продолжайте поиск.

Кроме того, метод Монтессори, как педагогическая система наиболее эффективен, когда есть возможность работать с группой детей в специально подготовленной среде P.S. В настоящее время наш Центр начинает подготовку гувернеров, способных использовать в своей работе элементы системы Монтессори, но мы ориентируем их на работу с детьми с 3 до 6 лет.

Ребенок в 2 года занимался с преподавателем из Монтессори садика. Сейчас ему 4 года. Хочу продолжить заниматься с педагогом дома. Если у Вашего ребенка нет медицинских противопоказаний лучше найти для него Монтессори-группу, а не продолжать занятия дома. Монтессори-педагогика предполагает наличие специльно подготовленной среды, которую трудно создать дома. Дома возможна только Монтессори-терапия, но она требует от Вас дополнительных занятий, так как задачей терапевта является тлько поиск точек роста, то есть тех упражнений, которые расширяют возможности ребенкак (правда для этого надо создать мини среду, чтобы ребенок имел хотя бы ограниченный выбор).

Где найти Монтессори группу для ребенка, которому 1,2 года? В мире группы Монтессори для детей 0-3 не слишком распространены. Например опыт работы с детьми в Московских Монтессори-центрах, в большей мере отрицателен. Объясняется это тем, что люди, взявшиеся за открытие этих групп, плохо понимают что и как надо делать. Это понятно и связано с тем, что зачастую они организуют эти группы не имея никакой подготовки и никакого представления о возрастных потребностях и особенностях детей этого возраста. Зачастую в этих группах создается среда, состоящая из принципиально не подходящего дидактического материала. К работе с этим материалом привлекаются сами родители, которые не являются профессионалами. Кроме того, давая презентацию собственным детям родители зачастую не увеличивают степень их независимости, что является принципиальным положением для метода Монтессори, а упрочают зависимость от себя своего малыша. Все это сказывается, когда дети приходят в группу 3-6 и дает негативный фон, с которым достаточно трудно справиться, так как ему предан системный характер. Именно поэтому мы не рекомендуем родителям отдавать детей в подобные группы, даже если они их находят. Некоторые рекомендации о занятиях с малышами такого возраста вы сможете найти в выпускаемых нами совместно с издательством «Карапуз» книгах.

Рыбы
Развиваем речь
Развиваем логику
Развиваем внимание
Овощи
Насекомые
Найди и закрась

«Картинки-невидимки»

Все дети обожают сюрпризы и любят рисовать. Бывают занятия, в которых эти два удовольствия совпадают. Одно из них — картинки-невидимки. Ребенок видит замысловатую картинку и с первого взгляда даже не понимает, что на ней нарисовано. Начинает всматриваться и в причудливых линиях вдруг замечает хорошо известные предметы. Но очертания ускользают, они теряются в множестве фрагментов. Самое время — взять цветные карандаши и раскрасить рисунок как мозаику, чтобы рассмотреть картинку-«невидимку». Такие занятия развивают произвольное внимание, образное мышление, воображение… переключаемость внимания…

Машины
Мандалы
Игрушки
Звери Наивы

Мы предлагаем вам нетрадиционный материал для увлекательных занятий с детьми дома, в детском саду, на даче и в путешествии. Это забавные, очень добрые рисунки в стиле «наивной» графики. Они очень понравятся как самым маленьким, так и тем, кто постарше. Поговорите с детьми о персонажах: как они называются (даже полуторогодовалые малыши легко узнают кису — мяу-мяу, собачку — ав-ав и обрадуются им как старым знакомым), порассуждайте о том, как они говорят, чем занимаются, куда собрались… Поговорив о том-о сем, предложите «нарядить» животных — украсить полосками и пятнышками. Дети охотно и весело дорисуют несложные, но чрезвычайно выразительные узоры. Пусть попробуют это сделать разными художественными инструментами — карандашами, фломастерами, красками. Но с еще большим удовольствием они дополнят рисунки обрывной аппликацией. Дайте им кусочки цветной бумаги и покажите, как можно рвать и наклеивать. Малыши смогут оторвать и наклеить несколько пятнышек, не задумываясь о композиции, и будут очень довольны. Дошколята постарше постараются подобрать сочетание цветов, продумают размещение, придумают и наклеят рядом своих персонажей. Попросите их дать имя своему «герою» и сочинить о нем сказку или историю.

Звери
Дети
Грибы
Готовимся к письму
Сказки

Here is the Music Player. You need to installl flash player to show this cool thing!

Песни из мультфильмов

Here is the Music Player. You need to installl flash player to show this cool thing!

Песни из кинофильмов

Here is the Music Player. You need to installl flash player to show this cool thing!

Клара Румянова

Here is the Music Player. You need to installl flash player to show this cool thing!

Дружеские песни

Here is the Music Player. You need to installl flash player to show this cool thing!

2003 год